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怎樣做好幼兒園中層管理者
作者:張麗文    來源:    日期:2015-08-13 09:38:00    瀏覽:571

 

幼兒園的中層管理者,在集體運轉中起著承上啟下的作用。中層管理者是幼兒園的建設者,如果他們能夠深入到教師中間,積極指導教師的教育方法,在教研中帶動教師創新;在利益面前,能夠站在教師的角度看問題,真正為教師排憂解難;在教職工大會以及各種總結中能客觀而準確地評價教師的工作,那么,這些中層管理者將是幼兒園發展的中流砥柱。
 做教師前進的手電筒
中層管理者是手電筒,他們給教師帶來光亮。當他們有足夠光亮,教師會循著光一路前進。當光源本身微弱的話,教師的視線就會模糊不清,這時就應該立即充電。
中層管理者一是要認真學習幼教法規政策、文件,做到內化于心,外化于行,并注意向下向外傳播;二是要積極學習和掌握前沿的教育動態,閱讀幼教專著及幼教專刊,將掌握最新的幼教動態內化為教育實踐,引領教師一路前行;三是不斷設計優秀的活動,帶領教師在實踐中“磨”課。學前教育蓬勃發展的今天,作為管理者要是不主動學習,自然會被淘汰。
做客觀評價的尺子
中層管理者的作用發揮得當,既能促進幼兒園的發展,又能滿足教師的需求。但在實際工作中,許多中層管理者往往因為自身原因,造成評價不當,使教師不悅,還帶給自己內傷。評價不是簡單的一把尺子,檢查也只是一種形式,往往表現在一瞬間。教師的工作卻是持久的,有些錯過了檢查的時間,有些則因客觀原因導致評價效果不盡如人意。若管理者的評價公正、婉轉而含蓄,教師就不會有郁結心理。如果慎用批評就不會輕易扼殺教師的工作積極性。
做問題發生的避震器
中層管理者是“避震器”。要經常站在全園的立場上思考問題,對下屬的牢騷意見合理部分要以適當的方式向園長反饋,不合理的地方要勇于充當“避震器”。向下屬作耐心的解釋和說明,積極化解下屬的消極情緒,避免火上澆油。制定計劃時,為避免挫傷士氣,最好能讓教師腳踮起就能完成,切勿標準過高。
幼兒園主要由女性教師組成,她們大多情感細膩,個別教師爭強好勝、敏感多疑。所以對園長要多匯報工作思路,少傳播閑話是非;對同級同事要加強溝通與協作,多捕捉一線教師的優秀細節;對普通教師,生活上要注意她們的情緒變化,隨時掌握其思想動態。
做壓力與動力的變壓器
中層管理者是變壓器。知人善任,信任和理解教師。對教師來說,尊重和滿足是對他們最大的精神獎勵。中層管理者要最大限度地發揮教師的潛能,不斷提升教師的工作能力和專業素養,著力縮短上級要求與下屬能力之間的距離。要有效緩解來自上級的壓力,讓自己成為“變壓器”,把上級的壓力變為下屬的動力,激發教師的工作熱情,避免更多中青年教師過早進入倦怠期。
做為教師服務的螺絲釘
中層管理者是螺絲釘。為教師服務是中層管理者的要務。在名利面前,應該有大海般寬闊的胸懷,有謙讓的優秀品質。作為中層管理者,要常問自己:教師和我相處有無樂趣?我這樣做教師能否樂意接受?他們究竟需要什么?
作為中層管理者,如果能深得上級的賞識,贏得教師的推崇與尊重,不斷向優秀管理者學習、借鑒經驗,憑自己的實力來提高人氣,終將成為幼兒園不可或缺的中堅力量。
 
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