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“互聯網+”,傳統教育學點啥?
作者:何小西     來源:    日期:2015-08-13 09:09:22    瀏覽:512

 

教育評論員 何小西
 
“只要站在風口,豬也能飛起來。”2011年,小米科技創始人雷軍的一句話,時隔4年再次在資本市場得到驗證。這不,3月24日早盤,多家財經媒體報道,在線教育股大漲,其中全通教育漲5.31%、方直科技漲2.71%,天喻信息等漲幅居前。全通教育股價一度沖高至315元,創A股歷史最高價,市盈率更是令人咂舌——高達700倍,總市值直逼300億元。在線教育股被股民追捧的火熱程度在此可見一斑。
 
如果這還不夠,不妨看看BAT三大巨頭在互聯網教育的布局。2014年1月,百度教育頻道新增“度學堂”。同年7月,對傳課網進行數百萬美金B輪投資;2014年2月,阿里巴巴聯合淡馬錫、啟明創投對在線教育平臺TutorGroup投資1億美元;而深圳的騰訊也不甘人后,在今年兩會期間,對外宣布結盟新東方教育,并戰略投資新東方在線。
 
對于傳統教育人而言,無論這些互聯網巨頭們怎樣在互聯網教育市場叱咤風云,似乎都對傳統教育影響不大,因為完整的教育還得在學校完成。而從現實來看,在線教育存在的種種問題,似乎也不容忽視。
 
其一,在線教育表面光鮮熱鬧,但其與線下教育的內容同質化問題并沒有解決。其二,在線教育遠遠沒有線下教育那樣,能較快捷和方便地實現與學生的互動,缺少線上與線下的互動,也是在線教育不被看好的一個重要原因。此外,由于在線教育給予學員的自由度較大,當在線教育突破時間和空間的限制,讓學生能自由主宰自己的學習時間和學習進度的同時,也容易導致學生無法約束自己,無法自我管理。而從教育的本質來看,教育是學生社會化的過程,虛擬世界的生生互動和師生互動,也遠遠無法代替學生在現實生活中的人際交往需要。
 
然而,我們并不能因為有這“四宗罪”,就將在線教育一棍子打死。事實上,在線教育所呈現出來的新教育形態,已如一條鯰魚正在激活傳統的教學方式。對傳統教育而言,在線教育所表現出來的多樣性和開放性同樣搶眼。比如,在線教育可以實現教育信息的全面整合,學生可以在學習的過程中吸收更多不同的觀點;在與教師的交流溝通中,也打破了身份限制,師生可以平等交流,實現溝通的便捷與迅速;更重要的是這種在線學習,可以打破答案的唯一性,讓學生在思維上得到訓練和開發。
 
另外,基于互聯網技術上的大數據應用和激勵機制在教育教學上也能大顯身手。比如,對于如何評估學生對知識點的掌握情況,就可以通過大數據分析得出。如果一個老師同時要教兩三個班,對于知識點的掌握情況,100多名學生到底掌握得怎樣,就可以大數據分析來實現。
 
激勵方面,可以通過虛擬貨幣、榮譽和社會化分享等方式實現。一起作業網的CEO唐曉蕓就曾用互聯網技術激勵學生對學習產生濃厚興趣。比如,在雅安地震發生的第二天,她和團隊推出一項活動,鼓勵孩子們完成作業贏虛擬金幣,然后用虛擬金幣數兌換成禮品捐贈給雅安災區的孩子。活動推出僅一天,就收到了兩萬多條留言,有3000多個孩子把做作業贏得的金幣兌換成獎品。
 
如今,互聯網巨頭們攜資金和技術優勢在踢門,在“互聯網+”風下前行,傳統教育者恐怕要學習的還有很多。
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